Estudio de los números

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque: Estudio de los Números
Tema: Sistemas de numeración: decimal, maya y romano
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por Indagación
Problema transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1/1

1. Inicio (5 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El profesor pregunta:
  “¿Cómo escribimos los números en la vida diaria? ¿Creen que siempre se ha contado igual en todas partes y en todas las épocas?”
  Se invita a compartir ideas breves.

  
  



• Planteamiento del problema:
  Presenta la consigna:
  “Hoy vamos a investigar cómo los diferentes sistemas de numeración ayudan (o dificultan) la vida de las personas y cuáles son sus diferencias y semejanzas.”

  
  

2. Desarrollo (30 minutos)

Fase 1: Indagación guiada (10 minutos)

• Organización en equipos pequeños (3-4 alumnos).


• A cada equipo se le proporciona material visual sobre el sistema decimal, maya y romano (tablas sencillas con símbolos, ejemplos de números y equivalencias).


• Indicación:
  “Observa los tres sistemas. Anota en tu cuaderno:
  a) ¿Cómo representan el número 5, el 10 y el 20 en cada sistema?
  b) ¿Crees que sea fácil escribir números grandes en cada sistema? ¿Por qué?”

Fase 2: Discusión y comparación (10 minutos)

• Cada equipo comparte sus observaciones con el grupo.


• El docente guía con preguntas:
  
  
  • ¿Qué símbolos usan los tres sistemas?
  
  
  • ¿Cuál sistema es má