Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia de Secundaria, 2º grado
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y desarrollo del pensamiento crítico
PDA: Genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico
Problema interdisciplinario: Convivencia

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

   
   
   
   
   • Se proyecta una imagen o breve video (2 min) sobre una escena relevante del Porfiriato (por ejemplo, trabajadores en fábricas y haciendas, ferrocarril, élites en fiestas).
   
   
   • Pregunta detonadora:
     “¿Creen que todos los mexicanos vivían igual durante el Porfiriato? ¿Por qué?”
   
   
   • Breve diálogo guiado; se recogen opiniones y prejuicios para problematizar la visión única del progreso.
   
   
   
   



2. Presentación del problema central (5 minutos)

   
   
   
   
   • El profesor narra la siguiente situación-problema:
     “Imagina que eres parte de una comunidad escolar durante el Porfiriato. Algunos estudiantes tienen privilegios y otros viven con muchas carencias. Hay conflictos sobre quién puede participar en actividades y quién no. ¿Cómo crees que el desarrollo económico del país está relacionado con estos problemas de convivencia?”
   
   
   • Contextualización: El conflicto escolar es un microcosmos de la sociedad porfiriana, marcando diferencias y exclusiones.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Formación de equipos y análisis del problema (10 minutos)
   
   
   • Los estudiantes se dividen