Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 5

Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar)
Grado: 3º de Primaria
Tema central: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Propósito (PDA) de aprendizaje de la sesión

Al finalizar la sesión, las y los estudiantes identificarán diferentes formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir de los grupos que integran su comunidad y la entidad, reconociendo la riqueza de la diversidad sociocultural y su importancia para la convivencia igualitaria y respetuosa.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e introducción al problema

• El o la docente inicia con una lluvia de ideas: ¿Qué palabras se les vienen a la mente cuando piensan en las personas que viven en nuestro estado? (Registrar verbalmente en un rotafolio o pizarrón).


• Se muestran imágenes representativas de diferentes grupos: pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades (pueden ser fotos, láminas o imágenes digitales).


• Planteamiento del problema: “En nuestra comunidad y en el estado, convivimos personas que pensamos, hablamos, vestimos y celebramos de formas distintas. A veces, estas diferencias causan malentendidos o problemas para convivir. ¿Cómo podemos convivir mejor entendiendo estas diferencias?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis colaborativo

• Organización de equipos (4-5 estudiantes). Cada equipo recibe una ficha descriptiva de un grupo diferente (por ejemp