Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Problema interdisciplinario: Habilidades matemáticas.
Metodología: Aprendizaje por indagación con enfoque de pensamiento crítico.

SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio (10 minutos)

Situación motivadora:
La maestra pone una cesta con diferentes objetos del entorno escolar (semillas, piedras, hojas, botones, caracoles) y pregunta a los niños:
— ¿Para qué creen que sirven estos objetos?
— ¿Han contado alguna vez cosas en su casa o comunidad?
— ¿Para qué usamos los números?

Los alumnos comparten experiencias, y la maestra registra rápidamente en el pizarrón las ideas principales. Se hace énfasis, con apoyo de imágenes, en cómo los números ayudan en la vida cotidiana y en distintas culturas (ejemplo: contar mazorcas en el campo, tortillas en la cocina, juguetes para compartir).

Enfoque de pensamiento crítico:
La maestra plantea preguntas abiertas:
— ¿Qué pasaría si no supiéramos contar?
— ¿Todas las personas usan los números de la misma manera?

II. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada:

1. Exploración con objetos reales:
   Los alumnos, en equipos pequeños, eligen una bandeja con objetos diversos recolectados de su entorno (ramas, semillas, piedras, etc.). Cada equipo explora y observa los objetos.

   
   



2. Pregunta retadora:
   — ¿Cómo podemo