Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

FELIX OSWALDO OSORIO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Grado: 1º de Secundaria
Edades: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión educativa y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Relación con el problema de la inseguridad



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):


Los/las estudiantes analizarán situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, desde la perspectiva de género, y demandarán la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



Fases de la sesión


INICIO: (10 minutos)


Actividad de sensibilización e inclusión



  1. Dinámica de activación:



    • Pregunta detonadora proyectada:
      “¿Alguna vez has sentido inseguridad en la escuela, en tu casa o en la calle? ¿Qué crees que causa esa inseguridad?”

    • Participación voluntaria: Todos pueden compartir sin obligación; se valida que quien no desee hablar puede hacerlo por escrito o con dibujos.

    • El docente retomará las ideas y conectará la inseguridad con la violencia de género, sexual y trata de personas, mencionando que hay situaciones que especialmente viven niñas, niños y adolescentes.



  2. Presentación del desafío (ABP):



    • El docente narra un caso ficticio breve:
      “En una secundaria pública, Ana (13 años) empieza a faltar a clases. Un día, su amiga Lucía la busca y se entera de que ha recibido mensajes amenazantes por internet y en la entrada