El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/1

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Propósito de Aprendizaje (PDA): Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Atención al problema de Convivencia
Enfoque: Inclusión

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación

• El docente da la bienvenida, saluda calurosamente y recuerda brevemente la importancia de la convivencia y el respeto a la diversidad, especialmente para construir una sociedad más incluyente.


• Se expone brevemente el propósito de la sesión, resaltando el valor de conocer historias inspiradoras de personas con discapacidad que han contribuido a la cultura y las artes.


• Pregunta detonadora: “¿Conocen a alguna persona famosa o artista que viva con alguna discapacidad? ¿Por qué creen que es importante que todos tengamos acceso a la cultura y el arte?”


• Se invita a los estudiantes a compartir sus ideas y experiencias, promoviendo el respeto y la escucha activa entre compañeros.

Fase 2: Desarrollo (35 minutos)

Exploración y construcción colectiva

• El docente presenta breves semblanzas en inglés (proyectadas o impresas) de 2-3 artistas o figuras culturales reconocidas a nivel internacional y nacional que viven con alguna discapacidad (por ejemplo, Stevie Wonder, Frida Kahlo, Beethoven, o Leonora Rivera).


• Se lee en voz alta cada semblanza promov