Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Gladys Monserrath Ruiz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primaria 2º Grado
Sesión 1 de 2
Contenido: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Vincular la atención de las necesidades básicas con el ejercicio de los derechos humanos, identificar la responsabilidad de instituciones y reconocer el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distinción alguna.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Lenguaje y lectoescritura



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  • Saludo y ambientación: El docente recibe a los estudiantes y se sientan en círculo.

  • Dinámica inicial: Se les pregunta:

    • ¿Qué cosas necesitamos todas las personas para estar bien y felices?

    • ¿Todos pueden tener esas cosas siempre?



  • Lectura breve: El docente lee en voz alta una historia corta titulada “El día de Lucía y Karim”, donde dos niños, de diferentes orígenes, enfrentan dificultades para comer, estudiar o jugar por distintas razones (económicas, discapacidad, idioma, género).

  • Planteamiento del problema:
    “Lucía y Karim sienten que a veces no pueden tener lo que necesitan para estar bien. ¿Por qué creen que sucede esto? ¿Quiénes pueden ayudar a que todos los niños y niñas tengan lo que necesitan?”

  • Pregunta detonadora:
    “¿Todos juntos podemos ayudar? ¿Qué pueden hacer las escuelas, los gobiernos y otras personas para que eso suceda?”


2. Desarrollo (25 minutos)
*Exploración, análisis crítico y vincul