La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Karla Davalos
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Campo formativo principal: Educación Socioemocional y Ética
Campos formativos vinculados: Artes y experiencias estéticas, Lenguaje y comunicación
Edad: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Secuencia didáctica: 1 de 2
Contenido: La cultura de paz como forma de relacionarse para promover inclusión y respeto a la diversidad
Problema vinculado: Convivencia



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA)


Que las niñas y los niños se expresen y participen con libertad y respeto en situaciones y contextos diversos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica dentro de un marco de inclusión y diversidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos)


Dinámica de sensibilización artística: “Colores de la Paz”



  • Organización: Círculo en tapete

  • La maestra muestra una caja con crayolas o plastilinas de muchos colores. Invita a los niños a observar cómo todos los colores son diferentes, pero juntos pueden hacer cosas hermosas (dibujos, esculturas).

  • Se pregunta:

    • ¿Por qué es bonito que haya muchos colores?

    • ¿Cómo sería el mundo si solo hubiera un solo color?

    • ¿Creen que las personas también somos diferentes como los colores?



  • Enfoque inclusivo: Se fomenta que cada niño/a participe libremente, adaptando preguntas a quienes lo requieran (por ejemplo, apoyos visuales o lenguaje de señas).



2. DESARROLLO (25 minutos)


Situación-Problema (ABP): “El Jardín de los Amigos”



  • Planteamiento del problema: