Procesos técnicos.

Pati Cuervo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 3 - PROCESOS TÉCNICOS
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Servicio, Interdisciplinariedad (lectoescritura), Inclusión y Pensamiento Crítico



OBJETIVO (PDA):
Que los estudiantes describan los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.



PROBLEMÁTICA TRANSVERSAL:
Dificultades en la lectoescritura en los estudiantes.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje Servicio (los alumnos trabajarán en la identificación y documentación de los sistemas técnicos de su comunidad escolar para contribuir con información clara y útil que ayude a otros estudiantes a comprender estos procesos, fortaleciendo así sus habilidades de lectoescritura y espíritu colaborativo).



ENFOQUE DE INCLUSIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO:



  • Adecuaciones de instrucción y materiales para alumnos con necesidades educativas específicas.

  • Promoción del debate, la argumentación y la reflexión crítica sobre la influencia de los sistemas técnicos en la vida diaria y el entorno.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Ambientación e inclusión:



  • Saludo inclusivo, asegurando que todo el alumnado se sienta bienvenido.

  • Presentación del tema: “Procesos técnicos, la base de las soluciones cotidianas”.

  • Dinámica breve: “El objeto misterioso”. Se presentan diferentes objetos representativos (ejemplo: una botella reciclada, un cuaderno, una lámpara) y se pregunta: ¿Qué tienen en común? ¿Cómo se hicieron?