Identificación del problema y reflexión inicial

Salm Cortez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 4: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinar
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificación del problema y reflexión inicial



1. Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que el alumnado investigue la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.



2. Aprendizajes esperados



  • Reconoce que el acceso al agua potable y a un ambiente sano es un derecho humano fundamental.

  • Analiza, de manera crítica e incluyente, problemáticas locales relativas al cuidado del ambiente.

  • Plantea posibles soluciones colectivas y justas a partir del reconocimiento de la diversidad.



3. Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema Guía:
En la localidad hay reportes de escasez de agua potable y contaminación del río más cercano. Esto afecta a la salud y la biodiversidad local. ¿Qué pueden hacer los niños y las niñas, junto con su comunidad escolar, para contribuir a la solución y el respeto del derecho al agua y a un ambiente sano?



4. Desarrollo de la sesión


A. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida.

  • Activación de saberes previos: Exponer dos imágenes (una de un rí