Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Rodolfo- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5: USO DE CONVENCIONES DE LA ESCRITURA PRESENTES EN LA COTIDIANIDAD
GRADO: 1º de Primaria
EDAD: 6 a 8 años
DURACIÓN: 45 minutos
SECUENCIA DIDÁCTICA: Sesión 1
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario
ENFOQUES: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
PROBLEMÁTICA TRANSVERSAL: Comprensión lectora
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
PROPÓSITO DE ESTA SESIÓN:
Que las y los estudiantes reconozcan y exploren las diferencias entre letras, números y otros signos presentes en su entorno inmediato, reflexionando sobre su función social y cultural, a partir de textos reales usados en su comunidad, promoviendo un primer acercamiento a la comprensión lectora y al pensamiento crítico.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Inicio (10 minutos): Activación y Apropiación Cultural
- Reunir al grupo en círculo y preguntar:
¿Han visto carteles, anuncios, recetas o letreros en su casa, la calle o la escuela?
- Invitar a mencionar ejemplos de textos que hayan visto recientemente (por ejemplo: el letrero de “Ferretería”, el menú del puesto de comida, el cartel de horarios de la escuela).
- Mostrar imágenes de distintos textos reales de la comunidad (pueden ser fotografías de letreros en lengua indígena y/o español, etiquetas, tickets, carteles de fiestas locales, etc.).
- Preguntar:
¿Qué partes tienen estos textos? ¿Qué símbolos pueden ver? ¿Para qué creen que sirven?
- Plantear el reto:
Hoy aprenderemos a dif
- Reunir al grupo en círculo y preguntar: