Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE. SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Artes
Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido central: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Proyecto comunitario: Reconociendo la diversidad cultural y artística para la vida saludable
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Vida saludable
Problemática transversal: Prevención de adicciones
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Bienvenida y Ambientación:
Recibe a los estudiantes con música tradicional mexicana y afrodescendiente de fondo. Muestra imágenes en el proyector de murales, danzas, textiles y música pertenecientes a pueblos indígenas y afrodescendientes.

Presenta el tema con una pregunta generadora:
“¿Por qué es importante conocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de diversas comunidades?”
Invita a los alumnos a compartir brevemente si han presenciado alguna danza, música, pintura o fiesta popular de una comunidad indígena o afrodescendiente.

Conecta con el problema de adicciones:
“¿Creen que el arte y las tradiciones pueden ayudar a las personas a tener una vida más sana y alejarse de las adicciones? ¿Por qué?”

Explica que, durante dos sesiones, formarán parte de un proyecto comunitario donde investigarán, crearán y compartirán manifestaciones artísticas para fortalecer su identidad y promover la