Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2 sobre el tema “Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.”
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas // Pensamiento crítico
Atención interdisciplinar: Estrategias contra el desinterés

1. Propósito de la sesión:
Que los alumnos exploren, representen y relacionen sumas y restas como operaciones inversas a partir de experiencias artísticas y estéticas, favoreciendo la curiosidad, la experimentación y la reflexión.

2. Secuencia didáctica

A) Inicio (10 min)
Ritual artístico y activación crítica

• El docente recibe a los niños con música instrumental y les invita a un “viaje de exploradores de números”.


• Presentación del reto: “Hoy vamos a descubrir cómo los números pueden bailar y transformarse: ¿puede una suma convertirse en una resta? ¿Pueden volver a su estado original?”


• Se muestra una pintura abstracta (puede ser una imagen proyectada o impresa) con diferentes formas y colores (por ejemplo, círculos y triángulos de papel).


• Pregunta detonadora: “¿Cuántas figuras ves? ¿Cómo podríamos contar cuántas hay en total? Si quitamos algunas, ¿cómo averiguamos cuántas quedan?”

Estrategia contra el desinterés: Vincular al arte y la imaginación, despertando la curiosidad a partir de la observación y la pregunta abierta.

B) Desarrollo (25 min)
*Indagación guiada + experiencia estética-manip