El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase – Español 3º Secundaria

Sesión 1 de 2: "El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural"

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen, en textos literarios, el uso de neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos, comprendiendo cómo estos reflejan el dinamismo del español y su riqueza como patrimonio cultural, desde una perspectiva de interculturalidad crítica y pensamiento crítico.

Metodología: Proyecto Comunitario
La secuencia se orienta a que el grupo realice, al final, una propuesta de “Glosario vivo” comunitario que documente y explique palabras, expresiones y juegos de lenguaje utilizados en su entorno y que reflejan la diversidad y movilidad del español.

Problema transversal de la sesión: Comprensión lectora.

Duración: 50 minutos

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Ambientación e Interculturalidad Crítica:
  La docente inicia la sesión mostrando dos fragmentos cortos de textos literarios: uno de una novela latinoamericana contemporánea (que incluya jerga y neologismos) y otro de un rap mexicano (ejemplo: fragmento de un tema de Oceransky, Charles Ans, etc.), proyectando ambos en el pizarrón.

  
  



• Activación de conocimientos previos:
  Pregunta detonadora al grupo:
  “¿Han notado palabras o formas de hablar que no entendían antes y ahora sí? ¿Qué hacen cuando se encuentran una palabra ‘rara’ en un texto o canción? ¿Por qué creen que cambian las palabras con el tiempo?”
  Promueve un breve intercambio de ideas donde se visibilizan distintas experiencias lingüísticas, resaltando la diversidad cultu