Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
JULISSA VAZQUEZ- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2 - Clase de Historia: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX - La Independencia de México
Grado: 5º de Primaria
Edad sugerida: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración interdisciplinar: Historia, español, educación socioemocional
Problema transversal: Desinterés escolar
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Análisis de los principales actores de la Independencia.
Objetivo (PDA):
Que las y los alumnos analicen la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Inicio (10 minutos):
1. Activación de saberes previos: “¿Quiénes hacen posible el cambio?”
- Breve diálogo guiado: ¿Alguna vez han querido cambiar algo en su comunidad, escuela o familia?
- Intercambio de ideas: ¿Qué siente alguien que lucha por un cambio?
- Introducción del gran problema del día: ¿Por qué algunas personas deciden participar en movimientos sociales y otras no?
2. Presentación de la situación problema (ABP):
- Narración breve y animada: “Imagina que tu comunidad sufre una injusticia. ¿Qué harías? ¿Te unirías a otras personas para cambiar la situación?”
- Pregunta detonante: ¿Cómo lograron Miguel Hidalgo, Josefa Ortiz de Domínguez y otros transformar la historia de México?
Desarrollo (25 minutos):
**3. Formación de equipos diversos (grupos