Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: “Descubriendo nuestra identidad: realidad y fantasía en la cultura local”
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés de alumnos

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)

Que los alumnos combinen intencionalmente secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores u objetos, para recrear un fragmento de una manifestación cultural o artística con elementos simbólicos propios, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.

CONTENIDO

Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. Activación e Inclusión (10 minutos)

Dinámica de inicio:
Presenta imágenes de manifestaciones culturales locales (danzas, máscaras, música, fiestas tradicionales) y de obras con elementos fantásticos.
Pregunta detonadora:
“¿Han visto alguna vez festividades o tradiciones donde la realidad y la fantasía se mezclen? ¿Cuáles se les ocurren?”

Acciones inclusivas:

• Invitar a todos a opinar, eligiendo diferentes formas de participación (oral, dibujo rápido, escribir palabra clave).


• Relacionar la temática con tradiciones de distintas culturas de la comunidad (indígena, migrante, etc.).


• Sensibilizar sobre el valor de todas las manifestaciones culturales.

Estrategia para el desinterés:

• Mostrar breves videos llamativos o sonidos/música tradicional combinada