Construcción del proyecto de vida.

MIGUEL ANGEL FLORES
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Sesión 1 de 2: Construcción del Proyecto de Vida
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Nivel: Secundaria 1° (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema del Ausentismo Escolar



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Valorar metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar un ambiente de confianza y apertura para la reflexión, introduciendo el tema del proyecto de vida vinculado al problema del ausentismo.


Actividades:



  1. Bienvenida inclusiva:
    Saludo a los alumnos, reconocimiento de las diversidades presentes en el grupo y breve dinámica de integración (por ejemplo, “Mi meta del día es…”).

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Cuáles creen que son sus metas más importantes en este momento de su vida?

    • ¿Han pensado en qué obstáculos pueden enfrentar para lograrlas?

    • ¿Han escuchado de compañeros que dejan de venir a la escuela? ¿Por qué creen que ocurre esto?



  3. Lluvia de ideas:
    En pequeños grupos, responden en papel o en hojas para rotafolio:

    • ¿Qué afecta que los jóvenes sigan asistiendo o no a la escuela?

    • ¿Cómo se relaciona el ausentismo con lograr sus metas personales?




Recursos: Papelógrafos, marcadores, tarjetas de colores.


Atención a la Inclusión:
Acompañamiento cercano a alumnos con dificultades de expresión oral o escrita, permitiendo el uso de dibujos o símbolos