Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

primaria tercero
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE. SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Alimentación



SECUENCIA DIDÁCTICA



Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y contextualización



  1. Ambientación:
    Da la bienvenida a los alumnos y siéntalos en círculo para crear un ambiente de confianza. Emplea imágenes de niños y niñas de diversos orígenes comiendo, jugando y viviendo en diferentes lugares del mundo.



  2. Planteamiento del Problema (ABP):
    Narra el siguiente caso:
    “En la comunidad de Sofía, algunas niñas y niños no siempre comen en casa antes de ir a la escuela. A veces se sienten cansados o les duele la cabeza. Un día, Sofía se pregunta: ¿Por qué es importante comer bien todos los días? ¿Será igual para todos los niños y niñas, aunque sean de diferentes lugares o hablen otras lenguas?”



  3. Preguntas detonadoras:





  • ¿Qué pasa si un niño o niña no desayuna o no come bien?

  • ¿Creen que todos los niños tienen derecho a alimentarse bien?

  • ¿Por qué debemos cuidar cómo nos alimentamos, sin importar de dónde somos o cómo hablamos?


Desarrollo (25 minutos): Exploración y reflexión colaborativa



  1. Trabajo en equipos pequeños (6-8 alumnos):
    Entrega a cada equipo una serie de tarjetas ilustradas que representan alimentos saludables y no saludables, hábitos de alimentación, y recursos o servicios básicos (vivienda sencilla, hospital, escuela).