Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 3º Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema a atender: Acoso escolar (bullying)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA):
Que las y los alumnos recuperen recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con su entorno familiar, escolar o comunitario, reflexionando sobre el acoso escolar y promoviendo la inclusión.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito:
Generar un ambiente de confianza, reconocer las emociones asociadas al entorno escolar y familiar, y sensibilizar acerca del acoso escolar desde la literatura.

Actividades:

• Bienvenida y breve dinámica para romper el hielo: “Palabras que me describen”. Cada alumno escribe una palabra que represente cómo se siente hoy. Se comparten voluntariamente y la docente subraya el valor de todas las emociones.


• Presentación del tema: ¿Qué son los recursos literarios? Explicación breve y sencilla (metáfora, símil, hipérbole, personificación…). Ejemplo rápido con frases alusivas a la escuela y la familia.


• Breve plática: ¿Qué emociones surgen en la escuela y la familia? ¿Han presenciado o escuchado sobre casos de acoso escolar? Relación con el papel de la literatura para expresar y transformar realidades.


• Transición inclusiva: Se asegura que todos participen, adaptando las actividades según necesidades (u