Cuerpos geométricos y sus características

Yessenia Guadalupe Rubio
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Cuerpos geométricos y sus características


Grado: 5° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Disciplina central: Matemáticas (Geometría)
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico



1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Que los estudiantes reconozcan y describan semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; y comiencen a proponer desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.



2. Inicio (10 minutos)


Estrategia inclusiva:
Formar equipos heterogéneos, considerando diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, así como necesidades educativas especiales. Colocar materiales manipulativos al alcance de todos.


Activación de conocimientos previos:



  • Dinámica de Indagación Visual:
    En equipos, los estudiantes observan diversos objetos del aula (cajas, libros, botellas, lápices, etc.) y responden:

    • ¿Qué formas tienen?

    • ¿Cuántas caras planas o curvas observan?

    • ¿Se parecen entre sí? ¿En qué?



  • Socialización:
    Cada equipo comparte sus observaciones. El docente guía la discusión enfocando en la diversidad de formas geométricas observadas.


Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):
“¿Creen que todas las figuras que ven pueden clasificarse de la misma manera? ¿En qué aspectos se parecen o se diferencian?”



3. Desarrollo (25 minutos)


Exploración guiada (Indagación activa):



  1. Manipulación de modelos sólidos (Inclusión):