Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Tiempo: 50 minutos
Contenido central: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de los valores

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y activación de conocimientos previos

   
   
   
   
   • El docente recibe a los alumnos con música representativa de distintas comunidades mexicanas.
   
   
   • Se invita a los estudiantes a observar imágenes de manifestaciones artísticas diversas (murales, danzas, textiles, grafitis, etc.) proyectadas en el aula.
   
   
   • Preguntas detonadoras:
     
     
     • ¿Qué sienten al ver estas imágenes y escuchar esta música?
     
     
     • ¿Reconocen alguna de estas manifestaciones en su comunidad o familia?
     
     
     • ¿Por qué creen que las personas crean y comparten arte?
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Propósito de la sesión

   
   
   
   
   • El docente comunica que durante las próximas sesiones iniciarán un Proyecto Comunitario cuyo objetivo será explorar cómo las manifestaciones artísticas expresan la identidad y los valores de una comunidad, y cómo ellos pueden participar activamente en esta construcción.
   
   
   
   

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

1. Lectura breve y guiada
   
   
   • Se entrega a cada alumno un breve texto (fragmento de crónica o relato) sobre la historia y significado de una manifestación artís