Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales**

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 3º
Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desarrollo de habilidades matemáticas en situaciones reales

1. Organización del Aula y Preparativos

Materiales:

• Billetes y monedas de juguete (diferentes denominaciones, considerando variedad para incluir monedas y billetes que reflejen diversidad cultural)


• Imágenes de objetos comunes (frutas, juguetes, ropa, libros, etc.) con precios sencillos


• Caja registradora de juguete


• Tarjetas con preguntas abiertas


• Tapetes o círculos de colores para agrupamiento inclusivo

2. Propósito de la Sesión (PDA)

Que las y los estudiantes reconozcan el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimen para qué le alcanza, desarrollando habilidades matemáticas básicas a través de la observación, la experimentación y el diálogo, en un ambiente inclusivo y de pensamiento crítico.

3. Desarrollo de la Sesión

A. Inicio (10 minutos)

• Situación de Indagación:
  El grupo se reúne en círculo. El docente muestra una canasta con monedas y billetes de juguete, preguntando:
  
  
  • "¿Para qué sirven estas monedas y billetes?"
  
  
  • "¿Alguien ha ido alguna vez a comprar algo? ¿Qué usan para pagar?"
  
  
  
  


• Inclusión:
  Se invita a todos/as a participar, respetando turnos y formas alternativas de comunicación (por ejemplo, usando imág