Sesión 1 de 6**
Georgina Luna
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Sesión 1 de 6
Contenido: Comunicación y representación técnica
Asignatura: Tecnología 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Eje transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema a atender: Ausentismo escolar
Objetivo (PDA): Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Dinámica de bienvenida y activación
- Saludo y breve presentación sobre el propósito de la sesión.
- Pregunta generadora: “¿Recuerdan alguna vez en que no entendieron una instrucción técnica (por ejemplo, armar un mueble, usar una aplicación, etc)? ¿Qué ocurrió?”
- Breve lluvia de ideas: los alumnos comparten sus experiencias en torno a la comunicación técnica y las dificultades que enfrentaron, resaltando la importancia de una comunicación clara.
- Se introduce el tema: “Comunicación y representación técnica: ¿por qué es importante que todos hablemos el mismo idioma técnico?”
- Vinculación con el Aprendizaje Servicio: “Hoy vamos a empezar a trabajar juntos para identificar cómo la comunicación técnica puede ayudarnos a resolver problemas comunes en nuestra comunidad escolar, como el ausentismo.”
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Exploración crítica e interdisciplinaria
- Presentación breve (5 minutos): ¿Qué es el lenguaje técnico? Diferencias entre lenguaje común y técnico. Ejemplos de cómo la falta de consenso en el lenguaje puede generar malentendidos importantes.
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