Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Español 1º Secundaria
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Duración: 50 minutos
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)
Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el tema apoyando la participación de todos.

1. Dinámica de inclusión:
   El docente inicia con una breve bienvenida, recordando la importancia de que todas las voces sean escuchadas y respetadas en el aula. Se invita a quienes deseen compartir cómo se sintieron en la escuela durante la semana.

   
   



2. Pregunta detonadora:
   ¿Qué noticias han escuchado últimamente sobre su escuela o comunidad que consideren importantes?

   
   
   
   
   • Se registran respuestas en el pizarrón, valorando la diversidad de opiniones.
   
   
   
   



3. Presentación del objetivo y tema:
   El docente explica que trabajarán con los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje y crónica) y cómo estos ayudan a comunicar hechos relevantes, especialmente en torno al acoso escolar.

   
   

Fase 2: Desarrollo (35 minutos)

Propósito: Comprender las características de los géneros periodísticos y relacionarlas con situaciones reales de la comunidad escolar, fomentando el análisis crítico