El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 4: El derecho a la protección de la integridad física y mental
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología principal: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Comprensión lectora (interdisciplinar)

Objetivo de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar el ejercicio de ese derecho.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

1. Activación de conocimientos previos y motivación (10 minutos)

• Dinámica inicial:
  El/la docente plantea la siguiente pregunta generadora escrita en el pizarrón:
  ¿Alguna vez has escuchado o visto que a una niña o a un niño no se le respete? ¿De qué maneras crees que alguien puede sentir que su cuerpo o sus datos no están seguros?

  
  



• Lectura breve y dialogada:
  Se distribuye una pequeña lectura adaptada sobre el derecho de la niñez a la protección y respeto, incluyendo ejemplos de diferentes contextos culturales (una niña indígena, un niño en la ciudad, etc.), resaltando la diversidad cultural y la importancia del respeto en todas las culturas.

  
  



• Interculturalidad crítica:
  Se anima a compartir ejemplos de diferentes contextos, reconociendo la diversidad cultural del grupo, y reflexionar cómo las formas de maltrato o abuso pueden variar y cómo, en todos los contextos, niñas y niños tienen derecho a protección.

  
  

2. Planteamiento del problema (5 minutos)

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