Las revoluciones modernas y sus tendencias

José Torres
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Historia. Segundo de Secundaria
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Subtema: Las Leyes de Reforma (1859-1861)
Duración: 50 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Lectoescritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Grado: 2º Secundaria (12-15 años)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Motivación y activación de conocimientos previos



  1. Breve ambientación: El docente inicia proyectando imágenes de México a mediados del siglo XIX, mostrando elementos con diversidad cultural (indígenas, mestizos, extranjeros, campesinos, religiosos) y plantea:

    • “¿Cómo creen que vivía la gente en esa época? ¿Qué problemas sociales y políticos enfrentaban?”



  2. Presenta una pregunta-problema:

    • “Imagina que en tu comunidad existen leyes que sólo benefician a un grupo. ¿Crees que sería justo? ¿Cómo lo cambiarías?”



  3. Registro breve: Los alumnos anotan ideas (3 minutos) sobre la pregunta en su cuaderno, para activar sus habilidades de lectoescritura y conectar con su experiencia.



FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


Exploración de las Leyes de Reforma mediante ABP e integración de lectoescritura e interculturalidad



  1. Presentación del Problema Desencadenante (ABP):

    • El docente entrega (impreso o digital) un breve caso ficticio basado en hechos reales de la época:
      “En un pueblo de 1860, los indígenas no pueden acceder a ciertos servicios porque la Iglesia y el gobierno controlan gran parte de la vida social y