Sesión 1 de 4

Padrón Loredo Adamaris
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Contenido: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Observando el cielo y nuestras actividades



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes reconozcan la sucesión del día y la noche describiendo cronológicamente actividades personales y familiares, identificando la presencia del Sol y la Luna y observando sus características perceptibles (forma, posición, luz/calor).



Metodología: Aprendizaje por indagación + enfoque en comprensión lectora + pensamiento crítico



Inicio (10 minutos)



  • Motivación y activación de saberes previos:
    La maestra inicia con una pregunta provocadora:
    “¿Alguna vez se han preguntado por qué, a veces, vemos el Sol y otras veces, la Luna? ¿Qué hacemos nosotros cuando hay Sol y qué cuando hay Luna?”
    Se invita a los niños a compartir experiencias y comentarios breves sobre sus actividades favoritas durante el día y la noche, mientras la maestra registra en el pizarrón algunas palabras clave: jugar, dormir, comer, escuela, etc.



  • Conexión interdisciplinar:
    La docente lee en voz alta un breve texto narrativo (cuadro de 4-5 líneas) sobre un día en la vida de una niña llamada Ana. El texto describe lo que hace en la mañana, tarde y noche, usando pistas de la presencia del Sol y la Luna.
    Ejemplo: “Cuando Ana se despierta, mira por la ventana y ve el Sol brillando. Ella desayuna y va a la escuela. Cuando el Sol se esconde y la Luna aparece, Ana cena, se pone la pijama y se va a dormir.”



  • **Comprensión l