Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.

Perla Garcia
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora los retos que enfrenta la democracia en México y el mundo para involucrarse en su fortalecimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Prevención de adicciones
Enfoques: Igualdad de género y Vida saludable
Propósito de la sesión (PDA): Valora los retos que enfrenta la democracia en México y el mundo para involucrarse en su fortalecimiento



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y contextualización:

    • Saludo inclusivo, recordando la importancia de la participación igualitaria en el aula.

    • Breve reflexión sobre “¿por qué es importante que todas las personas, hombres y mujeres, participemos en decisiones que afectan nuestra vida y salud?”



  2. Presentación del reto-problema:

    • Se muestra una noticia breve (en proyector o lectura) sobre una comunidad donde, debido a la indiferencia de sus habitantes, aumentan problemas como la violencia y las adicciones entre jóvenes.

    • Pregunta detonadora:
      “¿Qué relación crees que tiene la falta de participación democrática con el aumento de conductas de riesgo, como las adicciones?”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Formación de equipos (preferentemente mixtos y equilibrados):

    • Se organizan equipos procurando igualdad de género y diversidad de opiniones.



  2. Planteamiento del problema:

    • Cada equipo recibe el siguiente caso:
      “En una secundaria de México, se observa que la falta de participación de los alumnos en las decisiones escolares ha permitido que surjan espacios d