Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

Adamaris Padron
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primer grado de Primaria (6 a 8 años)
Sesión 1 de 4: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Duración: 45 minutos



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos reconocerán la sucesión del día y la noche al describir cronológicamente actividades personales, familiares y comunitarias, tomando como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles (forma, cambios de posición, emisión de luz y calor).


Enfoques clave:



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico y habilidades de Artes/experiencias estéticas

  • Comprensión lectora (interdisciplinar)



Secuencia Didáctica - Sesión 1 de 4


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: "¿Qué hago cuando sale el Sol y qué hago cuando sale la Luna?"

    • Se invita a los niños a sentarse en círculo y compartir oralmente una actividad que realizan durante el día y otra durante la noche.

    • El docente registra en el pizarrón las respuestas usando dos columnas: “Día” y “Noche”.



  • Pregunta detonadora para indagación:

    • ¿Por qué hacemos ciertas actividades durante el día y otras durante la noche?

    • ¿Qué cambios observas entre el día y la noche?




2. Desarrollo (25 minutos)


A) Indagación guiada (10 minutos)



  • Se les cuenta y muestra un breve texto narrativo ilustrado sobre "El viaje de Mariana durante un día y una noche", leyendo en voz alta y mostrando ilustraciones.

  • Los alumnos escuchan y después se les pide que identifiquen en el texto señales de si era de día o de noche según lo leído (por ejemplo: “El sol brillaba y Mariana iba a la escuela