Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5

Grado: 1º de primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

1. Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Los alumnos exploran diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) presentes en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

2. Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y activación de conocimientos previos:
  
  
  • Saludo y breve diálogo para crear un ambiente de confianza.
  
  
  • Preguntas generadoras:
    "¿En casa han visto a alguien leyendo algo? ¿Qué era? ¿Para qué creen que lo hacían?"
  
  
  • Dinámica "Bolsa de los textos": El docente muestra imágenes de diferentes portadores de texto (libro, menú, cartel, mensaje en celular, receta, etc.) y pide a los alumnos que mencionen si han visto algo similar en su casa.
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y reflexión (pensamiento crítico):
  
  
  • Se divide a los alumnos en equipos pequeños. A cada equipo se le entrega una imagen de algún portador de texto.
  
  
  • Los alumnos observan y responden, ayudados por el docente:
    
    
    • ¿Quién usa este texto en casa?
    
    
    • ¿Para qué creen que sirve?
    
    
    • ¿En qué lengua está escrito?
    
    
    
    
  
  
  • Compartir en plenaria las respuestas y dialogar sobre la variedad de textos y lenguas presentes en los hogares.
  
  
  • El docente motiva a