Escritura de nombres en la lengua materna.

Angelica Mendoza
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SESIÓN 1 DE 2 — ESCRITURA DE NOMBRES EN LA LENGUA MATERNA
PRIMERO DE PRIMARIA (6 a 8 AÑOS)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Vida saludable, Apropiación de las culturas por la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad ante el rezago educativo


Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen y escriban su nombre en la lengua materna, reconociendo nombres más largos o cortos, nombres con la misma inicial o final, sus iniciales, y el diminutivo de su nombre. Además, fortalecer habilidades sociales y emocionales mediante actividades colaborativas y la valoración de la diversidad cultural y lingüística.


Secuencia Didáctica


1. Actividad de Apertura (10 minutos)



  • Ambientación: El grupo se reúne en círculo. La docente cuenta la breve historia de "El viaje de los nombres", donde cada nombre es único y especial, relacionado con la identidad y las raíces culturales.

  • Pregunta detonadora: "¿Saben de dónde viene su nombre y qué significa para ustedes y su familia?"

  • Actividad de movimiento: Cada niño y niña dice su nombre y hace un gesto o pequeño movimiento. El grupo lo repite.
    Vida saludable: Promueve la expresión corporal y emocional, contribuyendo al bienestar y autoestima.


2. Exploración y Observación (10 minutos)



  • En mesas, cada estudiante recibe una tarjeta en blanco para escribir (o practicar escribir, según su nivel) su nombre con ayuda de la docente, elaborando juntos una lista visible.

  • Observa colectivamente: ¿Hay nombres largos? ¿Quién tiene uno corto? ¿Quién comparte la misma inicial o la misma letra final?

  • Los niños cuentan cuántas letr