Estudio de los números

antonio aguilar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2
Materia: Matemáticas
Contenido: Estudio de los números
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Situación problemática: Desinterés en la clase de matemáticas


Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Ambientación y activación de saberes previos
    La docente inicia la sesión presentando a los estudiantes una breve historia contada de manera teatralizada acerca de una comunidad multicultural que debe organizar una feria local. En la organización, los personajes de diferentes orígenes culturales (por ejemplo, comunidades indígenas, mestizas y migrantes) buscan contar, ordenar y organizar diferentes objetos y productos para la feria (mazorcas de maíz, tapetes, muñecos artesanales, etc).



  • Pregunta detonadora de indagación
    ¿Cómo podríamos ayudar a estos personajes a contar, organizar y entender cuántos objetos tienen para su feria?




El objetivo de plantear la historia con elementos interculturales es reconocer la diversidad y fomentar el interés a través de la conexión con ejemplos reales y cercanos a las culturas presentes en el aula, invitando a todos los estudiantes a participar. Se invita a los alumnos a pensar si alguna vez han ayudado a organizar algo similar en su casa o comunidad.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración por estaciones de indagación
    Los estudiantes, divididos en equipos, rotan por tres estaciones, cada una con materiales visuales y manipulables (cartulinas, frijoles, tapitas, tarjetas con cifras) y roles asignados para fomentar la par