Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Objetivo (PDA): Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección
Enfoques transversales:

• Vida saludable


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  Metodología: Aprendizaje por indagación
  Atención a lectoescritura: Integración de actividades de lectura y producción escrita para fortalecer la comprensión y expresión de ideas

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de apertura (5 minutos)

• Dinámica de activación:
  La maestra invita a los estudiantes a cerrar los ojos y respirar profundo, preguntando: ¿Qué sienten cuando respiran? ¿De dónde creen que viene el aire, el agua y el calor del Sol?


• Escritura libre:
  En su cuaderno, cada niño escribe una oración sobre “¿Por qué crees que el aire, el agua y el Sol son importantes para la vida?”

2. Indagación guiada (15 minutos)

• Pregunta generadora:
  ¿Cómo ayudan el aire, el agua, el suelo y el Sol a que las plantas, los animales y las personas vivan y crezcan?


• Exploración en equipos:
  Los alumnos se dividen en pequeños equipos y reciben una tarjeta con la imagen de un ser vivo (planta, animal, persona, insecto) y materiales impresos con información breve y sencilla sobre cómo ese ser vivo usa el aire, el agua, el suelo y el Sol.
  
  
  • Lectura en voz alta:
    Un miembro de