Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe trayectos a partir de la información contenida en croquis
Metodología: Proyecto comunitario
Ejes interdisciplinares: Habilidades matemáticas, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Actividad de inicio: Sensibilización y motivación (10 minutos)

• Dinámica artística: Se presenta a los alumnos un mural visual en el pizarrón con fotos de lugares icónicos de la comunidad (parque, escuela, mercado, iglesia, etc.). También se colocan muestras de diferentes estilos de croquis y mapas (algunos artísticos, otros sencillos).


• Diálogo generador: A través de preguntas abiertas, se promueve el pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante saber ubicarse en la comunidad?
  
  
  • ¿Qué pasaría si no supiéramos cómo llegar a los lugares?
  
  
  • ¿Han usado antes un croquis o un mapa? ¿Cómo fue la experiencia?
  
  
  
  


• Reto del proyecto comunitario: Se explica que, durante dos sesiones, crearán colectivamente un croquis artístico que muestre la mejor ruta para que una persona visitante llegue del parque principal a la escuela, incluyendo referencias importantes del entorno.

2. Desarrollo: Exploración e indagación guiada (25 minutos)

a) Exploración matemática y artística (10 minutos)

• En equipos: Cada equipo recibe una hoja con un croquis sencillo del barrio (con formas, proporciones y puntos de referencia).


• Reto matemático: Los alumnos deben iden