Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Barranco Cardenas Mariano- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 – Representaciones Cartográficas y el Cuidado de los Ecosistemas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Eje: Geografía y Ciencias Naturales (interdisciplinar), Artes y Pensamiento Crítico
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), atención al rezago educativo
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y del territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 min)
Experiencia Estética Inicial:
Se proyectará en el aula una serie de pinturas y mapas antiguos de México, acompañados por música tradicional (sones prehispánicos). Se pide a los alumnos observar y comentar:- ¿Qué diferencias ven entre los mapas artísticos y los actuales?
- ¿Cómo creen que se representa nuestro entorno y por qué es importante?
Propósito: Activar saberes previos, motivar desde las artes, y fomentar la curiosidad.
Presentación del Problema (ABP):
El/la docente narra la siguiente situación:
“En nuestra localidad, la gente ha notado que algunos ecosistemas están cambiando y hay personas que no saben cómo ubicarlos ni cómo cuidarlos. Un grupo de niños quiere hacer un mapa para ubicar los ecosistemas importantes y enseñar a la comunidad cómo protegerlos. Sin embargo, no saben cómo empezar, ni qué herramientas usar. ¿Cómo podemos ayudarles a resolver su problema?”
Desarrollo (25 min)
Fase 1: Trabajo en Equipos Colaborativos (con atención al rezago educativo)
- Se forman equipos heterogéneos para asegurar la colaboración entre alumnos con diferentes niveles de habilidades.
- Cada equipo rec