Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Galarza Recendez Maria
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones y estabelce compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparte con su familia y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la familia, escuela o comunidad
Problema interdisciplinario: Acoso escolar (bullying)
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 4



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes proponen acciones y establecen compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparten con su familia y la comunidad.



MÉTODO: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y sensibilizar sobre el tema, fomentando la inclusión y el pensamiento crítico.


Estrategia:



  • Círculo de escucha: Maestra/o y estudiantes se sientan juntos.

  • Pregunta generadora:
    "¿Alguna vez han visto o sabido de alguien que fue tratado mal en la escuela o en otro lugar? ¿Cómo creen que se sintió esa persona?"

  • Dinámica inclusiva: Cada alumno puede levantar la mano, hablar o utilizar tarjetas de colores (rojo para sí, verde para no, amarillo para no sé) para expresar su respuesta, propiciando que todos tengan voz, incluidas/os quienes se comunican diferente.


Pensamiento crítico:



  • Se cuestiona: "¿Es justo que alguien sea tratado diferente o mal por cómo es, cómo se ve o por cualquier otra razón?"

  • Se promueve la empatía: "¿Cómo te sentirías tú si te pasara eso?"



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Analizar un caso realista y diseñar acciones colectivas, desde un enfoque crítico e inclusivo.


Situación-problema:



  • La maestra/o narra un