Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Clarissa Castellanos- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Objetivo (PDA): Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, y atención a la problemática de lectoescritura.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de Conocimientos Previos (5 min):
- El docente invita a los alumnos a reflexionar sobre la pregunta:
¿Alguna vez has sentido que tus derechos no fueron respetados? ¿Quién crees que puede ayudarte en esa situación? - Se realiza una lluvia de ideas en el pizarrón, destacando conceptos previos sobre derechos humanos, normas y leyes.
- Se orienta la conversación para identificar las palabras clave: derecho, norma, ley, protección, ayuda.
- El docente invita a los alumnos a reflexionar sobre la pregunta:
Presentación del Problema (ABP) (5 min):
- Se presenta una situación problemática escrita (impresa y/o proyectada) para trabajar la comprensión lectora:
En una escuela, un grupo de estudiantes de culturas diversas siente que no reciben el mismo trato ni participan en las mismas actividades. Al intentar reclamar, no saben a quién acudir ni cómo hacerlo. - Se solicita a los alumnos que, en voz alta, resuman la situación con sus propias palabras para propiciar la escu
- Se presenta una situación problemática escrita (impresa y/o proyectada) para trabajar la comprensión lectora: