Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Nivel: Secundaria (1º)
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido central: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA): Que los alumnos reconozcan manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, distingan sus valores estéticos y creativos y las compartan en forma oral o escrita con la comunidad.

Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar al grupo sobre el tema y activar conocimientos previos.

Actividades:

1. Dinámica de lluvia de ideas

   
   
   
   
   • El docente pregunta al grupo:
     
     
     • ¿Qué saben sobre artistas o manifestaciones culturales realizadas por personas con discapacidad?
     
     
     • ¿Conocen alguna obra, canción, película o libro hecho por alguien con discapacidad?
     
     
     
     
   
   
   • El docente anota en el pizarrón las respuestas y motiva el respeto y la participación.
   
   
   
   



2. Presentación breve/Video corto

   
   
   
   
   • Se presenta un video de 2 minutos sobre artistas mexicanos con discapacidad y su trabajo (puede ser un fragmento de entrevista o muestra de obra).
   
   
   • Los alumnos observan y comparten impresiones.
   
   
   
   

Intervención de lectoescritura:

• El docente pregunta a los estudiantes si les resultó fácil comprender la información del video y les pide escribir en una hoja (o en pizarra) una palabra que resuma lo que sintieron o pensaron al ver el v