Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2
Materia: Artes
Grado: Secundaria, 2º
Edad del grupo: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar, inclusión e interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés

Objetivo (PDA):

Reflexionar sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Estrategias y actividades:

• Bienvenida y ambientación:
  La profesora saluda al grupo, establece un ambiente de confianza y respeto, recordando la importancia de la diversidad cultural en el salón.


• Dinámica de rompehielo:
  Cada estudiante menciona una manifestación artística (canción, baile, pintura, celebración, etc.) que forme parte de sus raíces familiares o culturales.
  Propósito: Visibilizar la diversidad cultural del grupo y abrir el diálogo intercultural.


• Pregunta generadora:
  Se pregunta: “¿Por qué creen que las personas se sienten orgullosas o conectadas con ciertas manifestaciones artísticas?”
  Se anotan respuestas clave en el pizarrón, fomentando la participación de estudiantes de todos los contextos (inclusión de todas las voces).

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Estrategias y actividades:

• Presentación breve:
  Mediante imágenes, audios y videos (seleccionados considerando accesibilidad para estudiantes con barreras visuales o auditivas), se muestra la variedad de manifestaciones artísticas pertenecie