Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Omar Gal- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
SESIÓN 1 de 2 — PROYECTO COMUNITARIO: Manifestaciones Culturales y Artísticas: Reconociendo Nuestros Lenguajes y Previniendo las Adicciones
Asignatura Integrada: Educación Artística (Eje: Apreciación cultural), Formación Cívica y Ética
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
PROBLEMÁTICA INTERDISCIPLINARIA:
¿Cómo las distintas manifestaciones culturales y artísticas pueden ayudar a fortalecer mi identidad y protegerme frente a riesgos como las adicciones?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Distinguir movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y otros lugares del mundo, reflexionando sobre su sentido y significado, y cómo estos elementos pueden ser aliados en la prevención de adicciones.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:
Que las y los estudiantes reconozcan e identifiquen elementos de los lenguajes artísticos presentes en su comunidad y el mundo, reflexionen su valor y sentido, y comprendan cómo la participación en actividades culturales refuerza la identidad y promueve estilos de vida saludables alejados de las adicciones.
ESTRUCTURA DE LA SESIÓN
1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos):
Dinámica de Inclusión: “Lo que nos hace únicos”
- Se invita al grupo a formar un círculo.
- Cada estudiante menciona su nombre y una manifestación cultural/artística que le gusta de su comunidad (baile, aroma típico, prenda, música, etc., considerando alumnos con discapacidad se les permite mostrar objetos, imágenes o describirlo verbalmente o con apoyo visual).
- Se destaca la importa