Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades de trabajo en equipo
Enfoque: Pensamiento crítico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; y que utilicen unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.

SECUENCIA DE LA SESIÓN

1. INICIO (5 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  La maestra coloca en el pizarrón varias figuras simples y compuestas (triángulos, rectángulos, cuadrados y figuras que combinan estas) y pregunta:
  
  
  • ¿Qué creen que tienen en común estas figuras?
  
  
  • ¿Cómo podrían saber cuánto material se necesitaría para cubrirlas o delinearlas con cuerda?
  
  
  
  


• Propósito de la clase:
  Se escribe en el pizarrón: “Hoy trabajaremos en equipo para investigar y descubrir cómo calcular el perímetro y área de figuras combinadas, y reflexionaremos sobre cómo colaborar de manera efectiva”.

2. DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada y trabajo en equipo (Pensamiento crítico y colaboración):

• Contextualización:
  Se presenta el siguiente reto:
  “El equipo de jardinería de la escuela necesita saber cuánto material deben comprar para construir un jardín con forma de figura compuesta (dibujo en el pizarrón: un rectángulo unido a un triángulo). Deben calcular el perímetro para cercar el jardín y el área para colo