Relaciones de proporcionalidad

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Relaciones de proporcionalidad
Objetivo de aprendizaje (PDA):
A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.

Eje interdisciplinario:
Desarrollo de habilidades matemáticas desde el pensamiento crítico y el arte, propiciando la apreciación y creación de experiencias estéticas a partir del análisis y solución de situaciones de proporcionalidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de saberes previos y motivación (10 minutos)

• Inicia la clase mostrando a los alumnos dos imágenes artísticas: una pintura de mosaicos y una escultura modular. Pregúntales:
  • ¿Qué patrones observan?
  • ¿Cómo creen que se relaciona la cantidad de piezas pequeñas con el tamaño total de la obra?


• Se invita a los alumnos a reflexionar sobre la idea de “relación” en la vida cotidiana y en el arte.


• Propón el reto:
  “En el arte y la vida diaria, a veces necesitamos saber cuántas piezas, ingredientes o materiales necesitamos de acuerdo a una cierta cantidad. ¿Cómo podemos descubrirlo?”

2. Indagación guiada (15 minutos)

• Presenta una situación problemática contextualizada, por ejemplo:
  “La maestra Lupita organiza una exposición de cuadros hechos con tapitas de colores. Si para un cuadro pequeño se usan 30 tapitas para cubrir un área de 10x10 cm, ¿cuántas tapitas necesitará para uno de 30x30 cm? ¿Y si sólo tienes el dato de que para 5x5 cm son 8 tapitas?”


• Divide a los alumnos en pequeños equipos y