Reconocimiento e interpretación de convenciones gráficas en mapas y croquis para describir trayectos y localizar lugares.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Geografía (Interdisciplinar con Español y Formación Cívica y Ética)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Reconocimiento e interpretación de convenciones gráficas en mapas y croquis para describir trayectos y localizar lugares.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico, trabajo en equipo.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica convenciones gráficas usadas en mapas, reconociendo su utilidad para describir trayectos y localizar lugares en su comunidad.

Propósito de la Sesión

Que las y los estudiantes analicen y reconozcan las convenciones gráficas básicas presentes en croquis y mapas, a través de la lectura de textos y la elaboración colaborativa de un croquis sencillo de su entorno escolar, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y trabajo en equipo.

Recursos Didácticos

• Carteles y láminas de mapas y croquis reales y ficticios (de la escuela, barrio, ciudad, etc.)


• Marcadores, hojas blancas, reglas, colores.


• Cuentos o leyendas breves sobre la localización de lugares en distintas culturas.


• Plantilla para el trabajo en equipo (roles, acuerdos, tareas).


• Fichas de observación y autoevaluación.

Desarrollo de la Sesión

1. Apertura (10 minutos)

• Lectura significativa y diálogo cultural: El/la docente lee en voz alta una breve leyenda mexicana donde los personajes deben ubicar un lugar utilizando un croquis antiguo. Se realizan preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Cómo creen que en otras épo