Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1/1

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar (Alimentación), pensamiento crítico y artes/experiencias estéticas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación:

  
  
  
  
  • Inicio con una breve conversación: “¿Por qué creen que hablamos como hablamos? ¿Cómo hablan en casa? ¿Usan palabras diferentes o frases únicas con su familia o su comunidad?”
  
  
  • Proyector imágenes o fragmentos de videos cortos de diferentes lenguas y acentos mexicanos (ejemplo: mixteco, maya, náhuatl y variantes del español en diferentes regiones).
  
  
  • Preguntar: “¿Qué sienten al escuchar estas formas de hablar? ¿A qué les recuerda?”
  
  
  
  



• Enfoque crítico:

  
  
  
  
  • Guiar la reflexión sobre cómo el idioma nos conecta con grupos y tradiciones, y cómo la lengua puede incluir o excluir.
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Proyecto comunitario interdisciplinar: “Sabores que hablan”
  
  
  • Presentación del reto:
    “En equipos, van a investigar y crear una breve narración (oral o escrita) que muestre cómo las palabras, frases o expresiones relacionadas con la comida típica de su familia o comunidad reflejan quiénes son: su historia, costumbres y sentido de pertenencia. Piensen en cómo se nombra la comida, en frases típicas, refranes o historias que contaban sus abuelos, y en las