Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Atención al problema de disciplina
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

1. Inicio (10 minutos)

Situación motivadora e inclusiva:
Se inicia la clase con la pregunta:
"¿Alguna vez has repartido dulces con tus amigos? ¿Cómo lo hiciste para que todos tuvieran la misma cantidad?"

• Dinámica de participación:
  
  
  • Se invita a todos los estudiantes a compartir sus experiencias.
  
  
  • Se anotan las distintas estrategias en el pizarrón, valorando la diversidad en las respuestas.
  
  
  
  

Atención a la disciplina:

• Se acuerda una regla para la clase: Al hablar y escuchar, todos participan y mostramos respeto.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: Indagación guiada y trabajo colaborativo

Materiales:
Tapas, fichas, tarjetas con números, hojas y colores.

Fase 1: Descubriendo multiplicación y división a partir de la vida cotidiana (10 min)

• En equipos diversos (incluyendo a niños con NEE o diferentes estilos de aprendizaje), se entrega a cada grupo 24 fichas y la consigna:
  "Repartan sus 24 fichas en grupos iguales de 4. ¿Cuántos grupos forman? ¿Cómo lo saben?"


• Cada equipo regis