Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia

sergio maltos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las responsabilidades de las autoridades de su escuela y comunidad, los asuntos que atienden, las acciones que realizan, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo toman decisiones, cómo intervienen ante los conflictos, y cuál es su papel en la construcción y el cumplimiento de acuerdos y normas; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 4
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia
Secuencia didáctica: 1ª sesión – Comprendiendo quiénes nos ayudan a convivir en paz
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Problema interdisciplinar: Convivencia escolar


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analizar las responsabilidades de las autoridades de la escuela y comunidad; identificar cómo atienden asuntos, qué acciones realizan, cómo conocen necesidades, cómo toman decisiones, cómo intervienen en conflictos y cuál es su papel en la construcción/cumplimiento de acuerdos y normas; establecer compromisos para colaborar en la convivencia pacífica.



MOMENTO 1: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA (10 minutos)


Inicio motivacional
• El docente narra una historia breve y sencilla:
"Imagina que en nuestra escuela, durante el recreo, algunos niños y niñas discuten porque quieren jugar en el mismo lugar al mismo tiempo. Nadie sabe quién debe decidir o cómo resolver el problema. De pronto, nadie quiere escuchar al otro y el conflicto crece."


Preguntas detonadoras (pensamiento crítico):



  • ¿Quiénes pueden ayudarnos a resolver este problema en la escuela?

  • ¿Cómo deben actuar las personas para que todos se sientan escuchados y respetados, sin importar si son niños o niñas?


Propiciar la reflexión colectiva:



  • Anotar en el pizarrón las ideas de los alumnos, destacando la importancia de la participación de todos y la igualdad de género en las solucion