Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Mary Monroy- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos (para organizar y presentar información)
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Tema transversal: Alimentación
Enfoques: Pensamiento crítico, igualdad de género, interdisciplinariedad
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
El alumno produce textos discontinuos considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA
Que los estudiantes comprendan la importancia de la alimentación saludable en la comunidad y, utilizando textos discontinuos, organicen y presenten información clara y accesible para todos. Se fomentará el pensamiento crítico y la igualdad de género en la selección, análisis y difusión de la información.
INICIO (10 minutos)
- Activación de Saber Previo y Contextualización
- Se inicia la clase con una breve conversación:
“¿Qué comimos ayer? ¿Por qué creen que es importante comer bien? ¿Cómo podemos saber si nuestra alimentación es saludable?” - Se presenta el tema a trabajar: Alimentación saludable y su importancia en la comunidad, haciendo énfasis en que tanto niñas como niños tienen derecho a una alimentación adecuada.
- Se explica que se trabajará con textos discontinuos: tablas, gráficas, listas, infografías, etc. Se muestra un ejemplo sencillo en el pizarrón (por ejemplo, una tabla de alimentos y sus nutrientes).
- Se inicia la clase con una breve conversación:
Enfoque de igualdad de género: