Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Carmen Reyes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel educativo: Primaria 3º
Edad de los alumnos: 8-10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)
Objetivo PDA: Que los estudiantes describan y representen los movimientos de personas, objetos y animales, considerando la dirección, rapidez, trayectoria y puntos de referencia.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Los alumnos identificarán y describirán, a partir de la observación y la experimentación, los efectos que la fuerza ejerce sobre los objetos, considerando aspectos de dirección, rapidez, trayectoria y puntos de referencia. Además, desarrollarán estrategias de comprensión lectora para describir sus observaciones y explicaciones.



MATERIALES



  • Objetos diversos (pelotas, carritos, hojas de papel, clips, etc.)

  • Hojas blancas y de colores

  • Marcadores o lápices de colores

  • Lectura breve: “El viaje de la pelota” (texto sencillo con descripciones de movimientos)

  • Pizarrón y plumones

  • Tarjetas con imágenes de trayectorias (recta, curva, zigzag)

  • Cuaderno de ciencias



DESARROLLO DE LA SESIÓN


1. Apertura – 8 min



  • Saludo e integración. Realizar una breve dinámica de inclusión: formar equipos diversos (por género, habilidades y estilos de aprendizaje).

  • Plantear la pregunta detonadora:
    “¿Qué crees que sucede cuando empujas, jalas o lanzas un objeto? ¿Cómo podríamos describir cómo se mueve?”

  • Breve diálogo, recuperando saberes previos y fomentando la participa