Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Contenido Específico: Gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales
Metodología: Proyecto comunitario - Secuencia didáctica
Eje interdisciplinar: Alimentación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que el alumnado reconozca, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, aplicados al tema de alimentación en su comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  Preguntar al grupo:

  
  
  
  
  • ¿Qué saben sobre la alimentación en su comunidad?
  
  
  • ¿Han visto información presentada en gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales?
    Registrar ideas en el pizarrón, promoviendo la participación de niñas y niños por igual.
  
  
  
  



• Presentación del propósito:
  Explicar que aprenderán a analizar y utilizar diferentes textos discontinuos para organizar y presentar información sobre la alimentación en su comunidad, desarrollando así su pensamiento crítico y promoviendo la igualdad de género en la toma de decisiones.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  a) Presentación breve de ejemplos:
  Proyectar o entregar ejemplos de:
  
  
  • Una gráfica de barras con información sobre consumo de verduras por género en la comunidad.
  
  
  • Un cuadro sinóptico que muest