Características del entorno natural y sociocultural.

CINTHIA AMBRIZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Enfoques transversales:



  • Pensamiento crítico

  • Cuidado del ambiente

  • Artes y experiencias estéticas

  • Metodología: Aprendizaje por indagación



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación estética:



  • El docente da la bienvenida al grupo y realiza una breve dinámica de respiración y observación del aula.

  • Se presenta una caja misteriosa con objetos naturales (hojas, ramas, piedras pequeñas, una flor, una hormiga en frasco, etc.).

  • Pregunta detonadora:
    “¿Qué creen que hay dentro de la caja? ¿Cómo creen que se ve de cerca?”

  • Los estudiantes observan y expresan ideas sobre los objetos, utilizando el lenguaje y el dibujo en una hoja.

  • Se explica que observarán el entorno natural como pequeños exploradores y artistas, para conocerlo y cuidarlo mejor.


2. Desarrollo (25 minutos)


A. Indagación guiada, observación y exploración (pensamiento crítico y arte)



  • En equipos pequeños, los estudiantes reciben lupas y lentes de aumento.

  • El docente guía una sa